Los niños y la memoria

Por María Florencia Forni

Las tragedias son como surcos en el entramado social. La red que nos sostiene como comunidad se debilita con cada zarpazo. Y la memoria nos salva de caer al vacío.

El 24 de marzo se conmemora el Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia, una fecha en la que se propone recordar, aunque el recuerdo duela. Recordar para aprender de lo vivido, para tomar conciencia. Recordar, etimológicamente, significa volver a pasar por el corazón. ¿Y cómo viven los niños esta fecha? ¿Qué conocen de lo sucedido en las últimas décadas en Argentina?¿Qué significa para ellos este día?

Los chicos del Taller Azul, que dirige la reconocida artista Silvia Katz en la ciudad de Salta, dejaron plasmada en una obra colectiva sus impresiones sobre este episodio de 1976 que marcó a fuego nuestra historia. Y este es un valioso ejemplo para pensar el modo en el que explicamos ciertos acontecimientos.

El mural se llama “La dictadura”, y formó parte de la muestra que el Taller Azul presentó a fin de año en el Museo de Arte Contemporáneo. Fue realizado por Luciana Galíndez (13), Mara Arnedo Vilte (10) y Martina Loutayf (12), en el marco de un proyecto desarrollado durante 2011, que tuvo como principales fuentes de inspiración a Henri Matisse, Marc Chagall, Paul Klee y Pablo Picasso. El resultado fue publicado en el libro “Con su permiso, pintores”.

“El mural está realizado en un formato idéntico al Guernica y en blanco y negro”, explica Silvia Katz. “La obra de Picasso fue la disparadora para hablar de nuestras propias tragedias. El tema fue elegido por las chicas, y el otro tópico con el que se trabajó fue la Guerra de las Malvinas. Los chicos aportaron mucha información que, en la mayoría de los colegios, se enseña en la actualidad”.

¿Y qué dicen los niños? Las autores, acerca de su trabajo, dicen: “Fue una tragedia en la historia argentina. Fue muy triste porque se quemaron libros y se perdieron muchas vidas, y hubo madres que perdieron a sus hijos, porque los militares se los sacaban para dárselos a otras familias. Hubo sufrimiento y dolor. Fue una época muy fea de la Argentina, que no queremos que se repita”.

El Guernica es un cuadro imponente de Pablo Picasso, pintado en 1937. El título alude al bombardeo de la ciudad del mismo nombre, ocurrido el 26 de abril de dicho año, durante la Guerra Civil Española.

LOS NIÑOS Y EL ARTE

Acerca de la función de arte en los procesos educativos, válidas son las palabras de la escritora Lilia Lardone cuando dice: “El arte no actúa directamente sobre las circunstancias para provocar cambios rotundos, pero sí ofrece un espacio único por el que circulan de un modo más intenso los sentimientos, las pasiones, los dolores”.

¿Y quien puede negar que esas cosas, que “no se ven”, son las guías y definen nuestro comportamiento?

El acto creativo, sostiene Pierre Bourdieu, nos defiende contra diversas formas de presión, nos protege contra los abusos simbólicos del poder del que somos objeto.

Imaginar, fundar “otros posibles aparentemente inútiles” (como los que se manifiestan a través del arte), es otra forma de pensar y conocer.

Y podremos acordar más o menos con la instauración del feriado del 24 de marzo. Pero lo que difícilmente podríamos negar es la necesidad (sino urgencia) de repensar nuestro rol como ciudadanos hoy.

Y si los niños escuchan y observan con detenida atención todo lo que ocurre a su alrededor, y, al contrario de lo que muchos suponen, lo comprenden, repensarnos como ciudadanos implicaría también repensarnos como educadores y guías de los niños, que son la fuente de entusiasmo y energía necesaria para construir un mundo mejor para todos.