Con la participación de alumnos, ex alumnos y docentes de la escuela anfitriona del evento -la Escuela Especial Nº 2079 para Discapacitados Auditivos de Rafaela-, en la mañana de ayer se realizó en nuestra ciudad el "5º Encuentro Regional de Sordos".

El acontecimiento, que se desarrolló en instalaciones del Club 9 de Julio de nuestra ciudad, congregó a más de 60 alumnos de escuelas y grados radiales de Esperanza, Sunchales, Suardi, San Francisco, Morteros y Brinkmann entre otros, como así también a asociaciones de la Región.

La oportunidad fue propicia para que niños, niñas, y discapacitados auditivos de diferentes edades y de toda esta geografía, se conociesen entre sí y gestaran incipientes lazos de amistad y camaradería que les permitan hacer nuevos amigos y sostenerlos en el tiempo.

En cuanto al desarrollo del Encuentro, este se inició a las 8:00 con la recepción de las delegaciones y un desayuno. A partir de las 9:30 se realizó un acto de bienvenida, y de 10:00 a 11:30 se desplegó el núcleo de la reunión, con actividades de integración y juegos cooperativos. A las 12:00 tuvo lugar un almuerzo a la canasta, y todo llegó a su fin a las 13:30 con el cierre del festejo.

DETALLES DEL EVENTO

La Escuela Especial Nº 2079 para Discapacitados Auditivos cuenta con un equipo directivo conformado por una Directora y dos Vicedirectoras. La primera es la docente especial Betina Bertone, mientras que las vicedirectoras son Luciana Heinzmann y Andrea Ochat.

Con las dos últimas dialogó LA OPINION en el mediodía de ayer acerca de la experiencia que se estaba viviendo como sede anfitriona.

"El objetivo es que los chicos se encuentren e intercambien entre ellos" inició Luciana; agregando Andrea que "cada comunidad tiene muy pocos chicos sordos, entonces la lengua no se desarrolla, e incluso su identidad 'sorda' no alcanza a construirse bien porque están muy aislados. Entonces la idea es que acá puedan encontrarse y compartir un momento. Y a partir de acá con las herramientas que da la tecnología hoy en día -Internet, Facebook- puedan seguir en contacto y también volver a encontrarse", explicó la docente.

Las maestras señalaron también que los hipoacúsicos se comunican con lengua de señas o incluso algunos en forma oral, buscando por afinidades y entendiéndose a la perfección entre ellos.

En cuanto a las edades de los participantes, hubo muy chiquitos de tan solo 3 años, hasta llegar a adultos de 30, "de la Asociación de Sordos de San Francisco y algunos ex alumnos de la Escuela, aunque la gran mayoría son adolescentes. El tema fue lograr el encuentro y darles el espacio para que ellos compartan y se conozcan", señalaron.

En la oportunidad se exhibió también un video de la Escuela local, además de ofrecer palabras alusivas la Directora, alumnos y el Presidente de la Asociación de Sordos de San Francisco.

Además de los juegos cooperativos, participaron también de actividades guiadas por los docentes. Un momento especialmente intenso fue el destinado para sacarse fotos e intercambiar e-mails antes del almuerzo.

En cuanto a la fecha elegida para la realización del Encuentro, Andrea Ochat explicó que "siempre se hace en una fecha cercana al 19 de septiembre que es el 'Día del Sordo', pero este año lo pasamos al mes de octubre ya que en septiembre tuvimos los festejos por los 25 años de la Escuela", indicó.

LABOR DOCENTE

Sobre la labor docente que ellas desarrollan cotidianamente, Luciana y Andrea dijeron que "En lo pedagógico buscamos acompañar a los chicos en la adquisición de conocimientos y que puedan integrarse a la escuela común. Una materia pendiente es que la lengua de señas sea reconocida y valorada como tal, porque la mayoría de los padres desean que sus hijos hablen, pero se trata de hacer un camino para que tanto los padres como la comunidad empiecen a reconocer en la lengua de señas una herramienta válida para que ellos también se puedan integrar", enfatizaron.

Respecto de la enseñanza, Luciana Heinzmann sostuvo que "en cuanto a la escolaridad muchos chicos asisten a nuestra escuela, pero la mayoría están integrados a escuelas comunes. Trabajamos mucho en la integración tanto a nivel inicial, como primario y secundario".

Y explicó que "antes se integraban sólo aquellos que alcanzaban cierto nivel de lenguaje oral y de lectura labial, y que podían desenvolverse solos en la escuela común, pero ahora se está integrando la mayoría de los chicos y hay algunos que sólo se comunican con lengua de señas".

"Por eso nuestra lucha es esa -agregó Andrea-, que se consiga el reconocimiento del 'Intérprete en lengua de señas' para que puedan hacer la escolaridad común con la persona que les traduce. Y además también pedimos la figura del 'Adulto sordo' en las escuelas para que sirva de referente a los chicos y tengan con quien identificarse. Son figuras que a nivel ministerial no están aún reconocidas y que quizás con el tiempo y los diferentes gobiernos se puedan conquistar", culminaron esperanzadamente.