Por AR. - El crecimiento y empeoramiento de los niveles de sobreedad marcan los tramos que se tornan más dificultosos. Según un estudio de indicadores seleccionados para la caracterización del sistema educativo realizado por UNICEF que corresponde al período entre 2004 y 2010 se observa que el crecimiento de la sobreedad dimensiona los niveles de fracaso temprano al inicio de la primaria. A partir de los 12 años, el crecimiento de la sobreedad total y avanzada manifiesta la intensificación del fracaso en el inicio del nivel secundario. Se impuso un alto crecimiento de matrícula en las modalidades de educación especial y de adultos, en una magnitud del 16% y 18% respectivamente en el período desde el 2000 al 2008.

En el nivel primario, la sobreedad comienza a manifestarse desde el inicio, como consecuencia de los altos niveles de fracaso en el inicio del nivel y se incrementa escalonadamente año a año: en el último grado de la primaria, el 73% de los alumnos asiste con edad teórica, el 16% repitió una vez y el 11% repitió dos o más veces. En el inicio del secundario, se incrementa significativamente la cantidad de alumnos que asisten con sobreedad: son aquellos que no logran promover el 7° y 8° grado y repiten. En el 7° grado asisten con edad teórica el 65% de los alumnos, mientras que el 20% repitió una vez y el 15% repitió dos o más veces.

La disminución de la matrícula entre 8° y 9° grado y posteriores, es producto combinado del abandono y la retención de matrícula por repitencia, que reduce el flujo de alumnos grado a grado. Como consecuencia de este desgranamiento, solamente llegan al último grado del secundario sin repetir el 36,6% de los alumnos que asisten con edad teórica a 1er grado.