Silvana Moss coordinadora de la Carrera Comunicación Social en Uces Rafaela, afirmó que la particularidad que presentan los ingresantes es común en todas las carreras. “Hay un bajo nivel de cultura general, salvo excepciones como en todos los casos, falta de hábitos de estudio y muchas deficiencias en lo que hace a la lectura y comprensión de textos”. Entre los conocimientos vinculados a la cultura general, aparecen autores y aspectos relacionados con la historia o la geografía, “observamos que los desconocen por completo” y justamente desde la Licenciatura en Comunicación Social “hacemos mucho hincapié en fortalecer las habilidades de la carrera como la lectura, escritura y niveles de abstracción de conceptos”. Un dato que se observa con periodicidad “es que todos los años se va un poco más atrás, esta es una realidad que está asumida desde las instituciones universitarias y terciarias y desde los mismos chicos que las manifiestan y reconocen”.

Considerando su mapa de ingresantes, el decano de la UTN Rafaela Oscar David, refirió “vemos que nuestra matrícula se mantiene o se incrementa en los últimos años y generalmente ha tenido una tendencia a no decaer. La correspondiente al próximo año ya comenzó y se presenta muy parecida al actual”. En su mayoría los estudiantes proceden de Rafaela y entre un 35 y 40% son de la región aledaña a la ciudad. Un aspecto que se presenta como problemático es el decrecimiento de egresados del colegio secundario que repercute en el ingreso. Mientras que respecto del egreso, anticipó “hay un importante desgranamiento y deserción” si se comparan los niveles de ingreso y egreso implican un 20 o 25% de quienes finalizan sus estudios en tiempo y forma. Un dato interesante es que el promedio de egreso de una carrera de ingeniería se ubica en los 9 años, mientras que son carreras de 5. “Esta dispersión vinculada a la prolongación de la finalización de los estudios, se observa en los últimos años con el cambio curricular, con la intención de hacer las carreras más cortas terminaron siendo más largas”, precisó.

INGRESO, EGRESO Y ELECCION

Otro dato a tener en cuenta es que UCES desde siempre tuvo un alto porcentaje de estudiantes de la región “actualmente estaremos en 50% y 50%”, precisaron. Con respecto a las carreras que más se eligen la tendencia desde hace años viene siendo Psicología y Recursos Humanos. En la UTN las carreras de grado son cinco, tres ingenierías y dos licenciaturas. Las más elegidas son Licenciatura en Organización Industrial e Ingeniería Industrial.

En la UTN reconoció el decano hay alumnos que a veces les quedan 4 o 5 materias y dejan la carrera. “Desde segundo año comienzan a trabajar, además el cursado nocturno les permite una jornada laboral amplia. Esto les alarga la carrera e incide de un modo directo. La realidad actual influye en la matrícula y también en el desgranamiento”, aunque actualmente anticipó hay una tendencia a nivel nacional a revertir esta situación favoreciendo los estudios de ingenierías, ya que notamos que los alumnos tienden a elegir carreras que no son tan duras.

UNOS POCOS

Gabriela Cagliero, directora de la Escuela Técnica N° 654 planteó que de la masa de alumnos que comienzan sus estudios secundarios muy pocos finalizan 5to, de un total de 240 chicos, asume que finalizan el ciclo electivo unos 60 y en este sentido se pierde una parte de la población ingresante. “Sea porque comienzan a repetir, a eso se suma la sobreedad y con esto ya van a buscar trabajo”, sin embargo para sorpresa de muchos, “después observamos que terminan en las escuelas nocturnas”. Una cuestión que nos cuesta que incorporen, asume la directora es que la condición de conseguir trabajo se encuentra muy ligada con la posibilidad de finalizar los estudios secundarios.

Cagliero apuntó una cifra por todos conocida que desprende sorpresa y temor, sólo el 3% de los jóvenes termina la universidad y “sabemos que más allá de todo tienen que insertarse en el mundo del trabajo, generar, aplicar y mantener hábitos de responsabilidad, puntualidad que después en cualquier lugar se exigen”.

EL ROL DEL ESTADO

El programa Bicentenario de Inclusión Educativa existe en la ciudad desde el 2010, asisten entre 250 y 270 chicos procedentes de cinco vecinales, Barranquitas, Villa Dominga, Barrio 2 de abril, Virgen del Rosario y Malvinas Argentinas. La finalidad de inclusión social se vincula con asistir a la población más vulnerable de la ciudad y colaborar en el seguimiento y la continuidad desde el colegio primario hacia el inicio del secundario. Guillermo Sáenz, secretario de Educación garantizó que hoy superar las condiciones de exclusión implica la necesidad de tener entre otras cosas una educación de muy buena calidad. Si bien existen varias aristas ante las temáticas educativas, el referente planteó que el éxito de una reforma educativa reside en la calidad de sus profesores y maestros, es decir en sus recursos humanos. Ante estas dificultades la brecha entre conocimiento producido y conocimiento enseñado resulta cada vez más grande, las nuevas tecnologías, los avances de la ciencia aplicados a la educación, simulan por un lado la obtención de logros, mientras por otra parte estas nuevas herramientas necesitan sin dudas una metodología que permita el acceso y organice su aplicabilidad.

Entre los aspectos que señaló Sáenz se impone la necesidad de que los distintos sectores sociales se encuentren acompañados sin desatender las necesidades básicas. En este sentido, precisó “no hay educación si hay necesidades básicas satisfechas”, la educación se torna mentirosa. Una buena política educativa, apuntó debe ser una política social integral, la educación es mucho más que la educación formal porque también muchas veces la escuela es expulsora, aunque también para algunos chicos es el único momento sano que tienen.