Inclusión es una respuesta a como la escuela debe trabajar la diversidad.
La opción consciente y deliberada por parte de las instituciones de la existencia de la heterogeneidad constituye uno de los pilares del enfoque inclusivo.
Pero la duda está y es necesario esclarecerla para orientar el camino correcto, en el cual se necesita conocimiento pero también de una construcción ética, social, ciudadana, de derechos de cada una de las personas implicadas en los procesos, de comprensión de que todos somos distintos por naturaleza y que no necesitamos lo mismo, que no aprendemos de la misma manera.
Por esto se hace vital establecer diferencias entre integración e inclusión. La primera supone la existencia de una separación o segregación es decir una parte de la población escolar se encuentra fuera del sistema educacional común y debe ser integrada a este, el sistema permanece más o menos intacto mientras que quienes deben integrarse tienen la tarea de adaptarse a él. La inclusión en cambio es un sistema único para todos, lo que implica trabajo, diseñar el currículo, las metodologías empleadas, los sistemas de enseñanza, la infraestructura y las estructuras organizacionales de modo que se adapten a la diversidad de la totalidad de la población escolar que el sistema atiende.
La inclusión es, por tanto, una nueva visión de la educación basada en la diversidad, como una búsqueda permanente de la mejor manera de responder a las diferencias
El sistema inclusivo se basa en un modelo socio comunitario en el que el centro educativo y la comunidad escolar están fuertemente implicados. La integración propone apoyos, recursos, adaptaciones curriculares como medidas superadoras para el alumnado con necesidades educativas especiales...
Estas diferencias están respaldadas y apoyadas por la Convención internacional de los derechos de las personas con discapacidad.
Es un deber de todos como ciudadanos vivir en una sociedad pluralista, aceptando las diferencias y no desde la tolerancia que es una concesión del fuerte sobre el débil, sino en una dimensión más evolucionada del espíritu humano que es celebrar la diferencia. Las instituciones tienen la responsabilidad moral de incluir a todos y cada uno.
Desde la práctica que es construcción, aprendizaje y continuo quehacer queremos agradecer a todas las instituciones que están abiertas y predispuestas al cambio sabiendo que este tema no debe ser una apreciación teórica de una sociedad que necesita evolucionar sino una práctica continúa de celebración de las diferencias.
Este año la EEM N° 428 “Luisa Raimondi de Barreiro”, EEM N° 204; Escuela Comercial.; EMPI San Vicente; Centro de Formación Profesional N° 5 Eva Duarte de Perón; Colegio San José; Escuela Primaria Nocturna N°21; Escuela Misericordia; CTA y Centro Cultural Esperanza junto a la Escuela Especial de Formación Laboral N° 2082 nos enriquecimos con proyectos integradores concibiendo a las diferencias individuales no como problema sino como oportunidades para enriquecer el aprendizaje. Invitamos para el próximo ciclo lectivo a otras instituciones a sumarse aprender juntos independientemente de las condiciones personales, sociales o culturales.