Por Pablo Urso (Redacción LA OPINION). - En la Sociedad Italiana, se dictó un curso sobre “El error en el proceso de enseñanza-aprendizaje”, que fue dictado por Analía Soria, una destacada Profesora de Italiano que ocupa hoy importantes cargos.

Analía nació en Quilmes, Buenos Aires y actualmente es directora de la Dante Alighieri, de Bs. As. Su formación es la de Profesora de Italiano, pero hizo toda una especialización en didáctica del italiano como lengua extranjera. Dicta clases en la Dante Alighieri y también en la facultad de Buenos Aires (UBA), en la cátedra Filosofía y Letras, con un corso de electro comprensión. Realizó un Master en la Universidad de Venecia.

El curso fue dictado a docentes de italiano de la ciudad y también de otras lenguas como inglés, alemán, francés, portugués, en un lapso de 7 horas.

Soria habló con LA OPINION y contó cómo se dio su llegada a nuestra ciudad. “El año pasado me encontré en otro curso de actualización de docentes en Santa Fe con Doris, que es parte de la Comisión Directiva de la Sociedad Italiana y el año pasado me propuso hacer algún encuentro para docentes en Rafaela. Mi especialidad es didáctica en metodología de enseñanza del italiano, como lengua extranjera, pero como ella vio que en Rafaela hay una gran cantidad de docentes en lengua extranjera, la propuesta fue hacer algo para todos los profesores de lenguas, y la intención fue hacerla en castellano, que para mí es algo particular porque generalmente la doy siempre en italiano, pero me pareció una propuesta muy válida, porque es un momento de análisis, reflexión para todos los colegas y para que vean que lo que tiene que ver con didáctica y metodología de enseñanza es aplicable a todas las lenguas, y no sólo a una, así que un poco fue esa la motivación”.

En cuanto a la temática del curso, la profesora dijo que se “propusieron varios títulos” para este trabajo, y “el error en el proceso de enseñanza-aprendizaje” fue el elegido: “este fue el que propusimos y sobre el cual querían trabajar un poco más. La idea es reflexionar qué pasa con el error en el proceso de enseñanza y aprendizaje cuando se aprende y se enseña una lengua. Lo que hacemos es ver el rol del docente frente a la enseñanza de las lenguas y el rol del alumno frente a ese error frente al proceso”.

El encuentro pretendió sensibilizar a los docentes de lenguas extranjeras para que puedan considerar el error como una preciosa fuente de información en el proceso de enseñanza-aprendizaje, que puede ser aprovechada para mejorarlo y no como sucede aún en nuestros días una desviación del sistema lingüístico que debe combatirse.

A través del análisis de casos se afrontará la práctica de la corrección en el aula, dando indicaciones para mejorar la eficacia de las producciones escritas desarrollando actividades de recuperación y consolidación.

Sobre esos detalles del curso, Soria explica que “en general el error se toma como algo que no debe pasar, que hay que corregir y nosotros lo que trabajamos es que el error es parte de este proceso, hay que tomarlo como punto de construcción, de elaboración, de análisis, de reflexión para construir y generar el aprendizaje”.

Como cierre, la profesora le dijo a este medio que “es un encuentro teórico práctico. Tratamos de hacer fichas de trabajo, análisis de alumnos con errores para llegar a conclusiones teóricas todos juntos”, concluyó.